Implicaciones de la AI - décimo

 Institución Educativa Las Mercedes

 Área: Tecnología e Informática

 Grado: 10°

Objetivo: Comprender y evaluar críticamente cómo la delegación de tareas a la Inteligencia Artificial puede afectar nuestras habilidades mentales, la memoria y la resolución de problemas en nuestro entorno.

Instrucciones Generales para el Estudiante (5 minutos)

1. Esta guía está diseñada para resolverse de forma autónoma durante las próximas dos horas.
2. Todo el trabajo debe realizarse a mano en tu cuaderno. No se aceptarán trabajos impresos ni redactados en medios digitales.
3. El objetivo es ejercitar tu propio cerebro. Las actividades requerirán que mires a tu alrededor, recuerdes información sin consultar tu teléfono y hables con personas de tu entorno.
4. Las respuestas genéricas que parezcan extraídas de internet serán anuladas, ya que los ejercicios exigen detalles específicos de tu vereda o de tu experiencia personal.

Fase 1: Lectura Contextualizada (15 minutos)

Texto: "El cerebro externalizado: ¿Estamos dejando de pensar?"

El cerebro humano funciona de manera muy similar a un músculo: las habilidades que más utilizamos se fortalecen, y las que dejamos de usar se atrofian. Durante siglos, los seres humanos dependieron de su memoria para recordar rutas, datos, historias y cálculos. Sin embargo, con la llegada de la Inteligencia Artificial (IA) y los teléfonos inteligentes, hemos comenzado a "externalizar" nuestra mente.

A este fenómeno se le conoce como descarga cognitiva. Cuando usamos una aplicación para que nos guíe por un camino, perdemos nuestra orientación espacial. Cuando usamos una IA para que nos resuma un texto o nos escriba un ensayo, perdemos la capacidad de estructurar ideas, argumentar y comprender a profundidad. En contextos rurales, la agilidad mental, la capacidad de observación del clima, del terreno y la memoria han sido fundamentales para el trabajo diario. Si delegamos todas las decisiones y la memoria a las máquinas, corremos el riesgo de sufrir una "disminución cognitiva", volviéndonos dependientes y perdiendo la autonomía intelectual que nos permite resolver los problemas reales de nuestro territorio.

Fase 2: Ejercicios Prácticos y de Análisis (1 hora y 40 minutos)

Actividad 1: El reto de la memoria espacial (Nivel Literal / Aplicación) - 30 minutos El texto menciona que al usar herramientas digitales perdemos nuestra orientación y memoria espacial. Vamos a poner a prueba tu cerebro sin usar tecnología.

• Tu tarea: Cierra los ojos por un minuto e imagina el recorrido exacto desde la puerta de tu casa hasta la entrada principal del colegio. Ahora, dibuja en tu cuaderno un croquis (mapa mental) detallado de esa ruta.
• Condición: Debes incluir al menos 5 puntos de referencia físicos reales y específicos que existan en el camino (por ejemplo: una tienda específica, un árbol peculiar, una curva peligrosa, una casa de un color particular o un cruce de caminos).
• Reflexión escrita (1 párrafo): ¿Qué esfuerzo mental tuviste que hacer para recordar estos detalles sin mirar Google Maps o una foto? ¿Crees que tu cerebro está perdiendo esta habilidad?

Actividad 2: La memoria viva frente a la calculadora (Nivel Inferencial / Entrevista) - 35 minutos En el campo, el cálculo mental y la memoria han sido herramientas de supervivencia diaria.

• Tu tarea: Acércate a un familiar, vecino o trabajador de tu comunidad que se dedique a labores del campo (agricultura, cuidado de ganado, comercio local, etc.). Pregúntale cómo hacía para llevar las cuentas de sus cultivos, calcular las raciones de alimento para los animales o recordar las fechas exactas de siembra y clima antes de que existieran los celulares.
• Registro: Escribe el nombre de la persona, a qué se dedica, y describe paso a paso el método tradicional o mental que te explicó.
• Análisis crítico: Basado en la respuesta que te dieron y en el texto leído, escribe qué ventaja cognitiva (de agilidad mental o memoria) crees que tiene esa persona en comparación con un joven que hoy usa el celular para sumar dos cantidades pequeñas.

Actividad 3: El dilema del "atajo" escolar (Nivel Crítico-Valorativo) - 35 minutos Imagina la siguiente situación hipotética pero muy común: Un estudiante de décimo grado de nuestro colegio debe escribir un ensayo sobre el significado histórico de los símbolos patrios de nuestro municipio o sobre un problema ambiental local. Para terminar rápido, le pide a una Inteligencia Artificial que le escriba todo el ensayo. El texto queda con palabras muy elegantes, el estudiante lo entrega y saca una buena nota, pero no leyó ni investigó nada por su cuenta.

• Tu tarea: Responde a las siguientes preguntas argumentando tu postura:
1. Si esto se vuelve una costumbre durante todo su bachillerato, ¿qué habilidades cognitivas (mentales) específicas perderá este estudiante para cuando tenga que enfrentarse a la vida real o a la universidad?
2. Cuando ese estudiante necesite defender una idea propia frente a un problema real de su comunidad (por ejemplo, en una reunión del municipio), ¿por qué las herramientas de IA que usó en el colegio no le servirán de nada en ese momento?